몬테소리 교육의 특징 및 주요영역

마리아 몬테소리

마리아 테클라 아르테미시아 몬테소리는 이탈리아의 교육학자이자 의사로 몬테소리 교육법을 개발하여 전 세계에 널리 보급하였다. 아동의 지능과 독립성을 추구하고 있다. 아동의 연령에 따라 영아 ~ 2세 반, 2세 반 ~ 6세, 6세 ~ 12세까지의 세 집단으로 나누어 각 집단에 필요한 특수한 환경을 만들어 교육한다. 몬테소리 교육은 근본적으로 인간 발달의 모델이며, 그 모델을 기반으로 한 교육적 접근법이다. "준비된 환경"안에서 자유로운 활동을 하도록 하는데, 준비된 환경이란 기본적인 인간의 특성, 연령에 따른 어린이의 특수한 특성, 각 어린이의 개성에 맞춘 교육 환경을 의미한다. 몬테소리 교육방법의 특징은 '정리된 환경'하에서 아동의 자기 활동을 활발하게 개발시킴과 아울러 '감각의 연마'를 위하여 특별한 교구를 고안해 냈으며, 교사는 좋은 관찰자로서 항상 아동에게 자주성을 갖도록 한다는 것이다. 이런 특징은 20세기 유아교육에 알맞은 방법 원리로써 유럽 각국, 특히 가톨릭 교육권에 급속히 보급되었다. 그 이유는 자유를 고취시키면서도 '정리된 환경'이라는 대전제로 인하여 방임주의에 빠지지 않고, 감각의 연마를 통하여 지성의 연마에 이르기 때문에 오히려 계통적 학습에 적합한 기초를 제공하며, 가정의 교육적 책임을 강조함으로써 가정과의 유기적 연관을 얻을 수 있기 때문이다.

몬테소리 교육

몬테소리 교육 방법은 아동발달의 5 가지 주요 영역은 일상생활, 감각, 수학, 언어, 문화에 중점을 둔 특별한 교육법으로 이는 어린이의 성격과 선호하는 학습방식에 따라 조정된다. 몬테소리 교육의 효과는 먼저 일상생활 영역에서 연습의 목적은 유아에게 기본적인 생활 태도의 습관화를 통하여 자립과 환경 청결 의식을 키우고 유아로 하여금 다른 사람들의 존엄성을 깨닫게 하여 교사와 유아 또는 유아 간의 신뢰감을 길러 주는 데 있다. 또한 인간에 대한 배려, 환경에 대한 배려, 사회적 관계에 대한 배려, 활동의 분석과 조장 들을 위한 내용들을 배운다. 다음으로 감각영역이다. 감각영역의 주된 목적은 유아가 자신의 모든 감각을 이용하여 미세한 감각적 차이를 인식할 수 있는 능력을 발달시켜 세계에 대한 인상을 조직하고 질서화시키는 데 있다. 세 번째 언어영역은 언어 교육 영역 안에는 근육 조절을 발달시키고 쓰기 능력을 위한 직접적인 준비의 연습들이 포함되어 있다. 몬테소리는 유아가 자발적으로 의미 있는 말하기를 시작할 것이라는 가정에 기초하여 언어 교육의 목표를 주로 쓰기와 읽기 능력의 향상에 두어 말하기의 소리에 강조점을 두었다. 유아들의 자유로운 대화를 통한 지속적인 자기표현을 권장하며 교사들 역시 일상생활에 있는 물체들의 이름을 말해 주고 유아들의 자기표현과 반복연습을 도와주고 있다. 네 번째는 수영역이다. 수 교육을 하면서 수학적 사고를 배양하며 기초적인 수 개념을 획득하는 것이다. 아동은 환경과 끊임없는 상호작용을 하게 된다. 즉 다양한 교구를 반복적으로 작업하는 과정을 거쳐 점차 추상적인 수 개념을 학습하게 된다. 몬테소리 수 교구는 자율적 교육을 위해 고안되었고, 잘못에 대한 통제는 교사가 아니라 교구 자체에 있어서 아동 스스로 실수를 깨닫게 해 준다. 마지막으로 문화 영역은 인간이 과거와 현재에 살고 있는 방법을 이해하고 유아가 성인의 세계를 인식하고 세상의 모든 양상을 시험해 볼 수 있는 기회를 갖게 하며 인간에게는 열정과 기본 욕구가 있음을 이해하고 사회적 태도 속에서 개인의 태도를 이해하는 데 있다. 문화적 의미를 표현할 수 있는 느낌을 발달시키고 미술, 음악, 건축 양식, 조각 등의 감상을 통해 자신의 느낌을 표현할 수 있고 지리학적 구조, 기후, 음식, 환경 등의 지리의 학습을 가능케 하며 문화와 지리 등 인간 삶의 형태에 영향을 주는 요인들을 인식하는데 두고 있다.